目前日期文章:201202 (3)

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再來計畫執行的方向,在先前的文章中也有提到

將會減少活動執行的方面,增加教案規劃的百分比,

而這方面結合永續以及防災的教案,

並不應該獨立於學校現有規劃的課程之外,

而是應該與現有課程作融合,

並且搭配廣福國小的特色來做發展

而在之前幾次與學校老師.小朋友,還有參觀校園各處時,

就發現廣福國小的小朋友們有一個很大的特色,

就是他們都非常的會畫畫!!!校園內到處掛滿了他們美麗的作品!!

而經過與校長的詢問後,更發現美術教育是廣福國小的特色規劃之一,

小朋友們年年參加美展比賽都有非常優異的成績呢!!!


該如何將永續和防災融入現有課程中呢?

首先是就現有的課程找出可與永續及防災結合的課程領域,

並將課程依年級分成低.中.高三個年級,給予不同的教學廣度與深度

以校園周遭環境的認識為例子


低年級的小朋友們,由於在學校生活的年資較短,

學校現有課程就安排如"認識校園"."整理環境"."危險看招"."校園寶貝大公開"."愛護環境"等等的課程

依造原有的認識課程,加入對於校園內永續校園工程新設的設施,或是各項再生能源利用的設施融入介紹,

以單堂課的方式讓低年級的小朋友們可以認識到校園中各項設施的作用為和

"危險看招"的課程,則能融入防災教育,加強低年級小朋友對危險行為的判斷能力


對中年級的小朋友們,他們對於校園已經有足夠的認識,

也具備有判斷危險區域的基本能力,

所以在認識校園環境上,可以加強在對於永續校園增設的設施,使用了那些原理來改善原有的問題,

例如融合三年級課程中的"空氣"單元,空氣的對流.溫度等等,都可以利用來與永續校園作融合

而在防災教育的方面,則可融合氣象觀測的單元,

深入了解氣象變化下,會帶來那些自然災害,而又該如何防範未然,並且替校園內規畫避難路線


對高年級的小朋友們,他們擁有對校園環境的充分認識,且也了解各項設施的效益及原理

所以他們可以加身這些知識的深度與廣度,並應用在自己的生活面向上,

例如五年級的課程中有規劃認識台灣的資源,以及居住環境與生活方式的課程,

深度檢視自己的生活方式以及居住環境是否永續,不再侷限於校園內,可擴及到自己家裡,社區,甚至是台灣

而在防災的方面,已經了解該如何避開災難,且在災難時做出正確的反應

高年級的小朋友們可以開始了解減災的積極作為有哪些

並且學習永續的中心概念就是維持健康安全快樂的生活


所有的課程希望可以利用到校園的各個角落

達到"校園就是一個大教具"的概念

讓小朋友們在校園中看到屋頂可以不只是看到一片物體而已

更能了解屋頂能為永續及防災兩方面帶來哪些效益

進而更尊重校園環境,更尊重這片土地

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IMG_0298.JPG  

廣福國小的大專生協力永續校園計畫,

一開始的確是因為有工程案一起配套進行,以工程案為主題,

希望工程完成後,學校內的小朋友們也能同步參與工程的進行,

了解為何要施做這些項目,了解改善現況使用了哪些改善手法,運用了哪些科學的原理

更進一步,

是希望小朋友們可以藉由實際的工程執行,親自體驗到永續校園工程的成效

例如室內空間熱負荷的問題,一般若覺得室內悶熱,常常第一個反應就是伸手去開電風扇或開冷氣

而廣福國小的小朋友經過了這次經驗,

了解到若在室內覺得悶熱,要追根溯源的找出建築物是哪邊出了問題,而造成悶熱的產生

是室內通風不良嗎?還是大面積西面的開窗?或者是屋頂沒有遮蔽直接受到太陽的曝曬呢?

藉由積極的改善建築物的體質,而非消極的關窗開冷氣來解決悶熱問題

不但能節省大筆的電費支出,更能享用新鮮甜美的流通空氣

而最終計畫的目標,

則是希望小朋友們了解到節約能源不但是水電費支出上金錢的考量而已

更是達到健康生活的手段,健康的校園就是永續的校園

而在校園內,不但是小朋友們.老師們都可以感到舒適,

校園內的植物.動物.昆蟲們也能自在地來去,

校園內的每棟建築物.每扇窗.每間廁所都能妥善的運用最小消耗量的能源,

替校園內的師生們提供舒適的校園空間

不論到校園的那個角落都是舒適且安全的

從快樂健康的校園生活體驗中,了解永續的好,永續的意涵,

進而身體力行到往後的生活上,健康快樂的生活就是永續的生活

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工程順利的結束也完成驗收

為了讓小朋友更了解施工前後的差異,以及改善的方式

接下來就是要針對本期工程所施作的各項目進行施工前施工後的比較

主要的項目如下

1.電腦教室行政室的熱負荷改善

施工前的照片如下

IMG_4784.JPG  

屋頂上有原有興建時圖上的隔熱漆,但效益不彰,在室內仍會覺得悶熱不舒服

施工後的照片如下

DSC_0119.JPG  

 

在原有的屋頂上新增墊高十公分的鍍鋅隔熱屋頂,

透過十公分墊高空間中的空氣層阻絕因屋頂直接曝曬而造成的室內溫度上升

另外在教室的側邊原有的通風口,照片如下

IMG_4805.JPG  

施工後加強原有通風口的抽風,加裝了無動力通風球

DSC_0124.JPG  

2.專科教室的熱負荷改善

與電腦教室一樣,專科教室的屋頂直接受到太陽的曝曬造成室內溫度上升

原有的屋頂如下

 IMG_4799.JPG  

一樣是增設了鍍鋅隔熱鋼板,但與電腦教室上方不一樣的是,

在這裡的隔熱屋頂做成有單邊斜度的屋頂,利用單邊的斜度來收集雨水,回收再利用不浪費唷

施工後的屋頂如下

DSC_0131.JPG  

 

屋頂的集水天溝會將這一大片屋頂所接到的雨水全部收集到二樓新增設的雨水回收桶裡(可以參照前一篇的圖片介紹唷)

針對專科教室的熱負荷改善除了增設隔熱屋頂之外,還改善了室內通風的路徑

原有的教室窗戶如下

IMG_4917.JPG  

 

兩側固定窗的部分都改成活動百葉窗,曾加入風及出風口,讓室內的空氣能自然循環

改善後的圖片如下

DSC_0108.JPG    

3.圖書室的通風改善

原有圖書室上方的窗戶為固定窗,內部的熱空氣難以流出室內

圖片如下

IMG_0311.JPG  

改善後增設了固定百葉窗,讓熱空氣上升可由百葉窗流出室內,增加室內空氣對流

DSC_0098.JPG  

 

經由施工前後的比較,小朋友們可以很清楚地了解本年度永續校園工程的施工項目

也可以親自體驗看看,教室內部空間是不是因此更舒適,上起課來更高興更開心了呢??

 

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