大專生協力永續校園in南投中寮廣福國小!!

再來計畫執行的方向,在先前的文章中也有提到

將會減少活動執行的方面,增加教案規劃的百分比,

而這方面結合永續以及防災的教案,

並不應該獨立於學校現有規劃的課程之外,

而是應該與現有課程作融合,

並且搭配廣福國小的特色來做發展

而在之前幾次與學校老師.小朋友,還有參觀校園各處時,

就發現廣福國小的小朋友們有一個很大的特色,

就是他們都非常的會畫畫!!!校園內到處掛滿了他們美麗的作品!!

而經過與校長的詢問後,更發現美術教育是廣福國小的特色規劃之一,

小朋友們年年參加美展比賽都有非常優異的成績呢!!!

該如何將永續和防災融入現有課程中呢?

首先是就現有的課程找出可與永續及防災結合的課程領域,

並將課程依年級分成低.中.高三個年級,給予不同的教學廣度與深度

以校園周遭環境的認識為例子

低年級的小朋友們,由於在學校生活的年資較短,

學校現有課程就安排如"認識校園"."整理環境"."危險看招"."校園寶貝大公開"."愛護環境"等等的課程

依造原有的認識課程,加入對於校園內永續校園工程新設的設施,或是各項再生能源利用的設施融入介紹,

以單堂課的方式讓低年級的小朋友們可以認識到校園中各項設施的作用為和

"危險看招"的課程,則能融入防災教育,加強低年級小朋友對危險行為的判斷能力

對中年級的小朋友們,他們對於校園已經有足夠的認識,

也具備有判斷危險區域的基本能力,

所以在認識校園環境上,可以加強在對於永續校園增設的設施,使用了那些原理來改善原有的問題,

例如融合三年級課程中的"空氣"單元,空氣的對流.溫度等等,都可以利用來與永續校園作融合

而在防災教育的方面,則可融合氣象觀測的單元,

深入了解氣象變化下,會帶來那些自然災害,而又該如何防範未然,並且替校園內規畫避難路線

對高年級的小朋友們,他們擁有對校園環境的充分認識,且也了解各項設施的效益及原理

所以他們可以加身這些知識的深度與廣度,並應用在自己的生活面向上,

例如五年級的課程中有規劃認識台灣的資源,以及居住環境與生活方式的課程,

深度檢視自己的生活方式以及居住環境是否永續,不再侷限於校園內,可擴及到自己家裡,社區,甚至是台灣

而在防災的方面,已經了解該如何避開災難,且在災難時做出正確的反應

高年級的小朋友們可以開始了解減災的積極作為有哪些

並且學習永續的中心概念就是維持健康安全快樂的生活

所有的課程希望可以利用到校園的各個角落

達到"校園就是一個大教具"的概念

讓小朋友們在校園中看到屋頂可以不只是看到一片物體而已

更能了解屋頂能為永續及防災兩方面帶來哪些效益

進而更尊重校園環境,更尊重這片土地

這兩周有一些事情來和大家分享!!

第一!!

工程發包的部分順利順利的開工了!!!在與廠商進行開工前的協調會,一切都非常的順利

雖然有部分的預算有些誤差,但經過協調後都有驚無險地度過了~~(看來有幸運之神照顧了我)

由於承包的廠商是第一次配合,所以都很詳細的一個個確認細部以及預算等,

順利開工後,應該會是非常負責任的廠商吧!!

第二!!

在討論改善工程的細項時,在固定窗更換為活動百葉窗的部分,

因為有各種的顏色可供挑選,主任希望可以稍微調查一下學校小朋友們的喜好,

就建議由我來進行一個與小朋友的互動,來調查一下他們喜歡的顏色,

藉由下課時間集合小朋友,

進行一小段工程即將開工的介紹,簡單介紹一下為什麼要進行窗戶更換,然後詢問他們對顏色的喜好,

由於事先還沒準備好,臨時要與小朋友面對面,頓時心情緊張到最高點,

雖然說不是沒有教學的經驗,但由於以前的學生是高職生,年齡上差別很大!!!

要面對一群小朋友,到底該怎麼解釋清楚窗戶改裝的原由呢?

還好主任很好心地給了我一些建議,像是如何帶動與小朋友的互動等等,

並且讓我有一小段的時間可以稍稍準備,等等要與小朋友介紹的台詞

主任替我們做了短暫的開場介紹後,就上場囉!!!

首先跟小朋友介紹再來學校會進行一些改善工程,還有工程進行的位置會有哪些,

並提醒小朋友在施工期間要小心安全,注意不要越過警示線以免危險,

再來就是跟小朋友解釋更換百葉窗的部分,

首先先問他們會不會覺得夏天的時候教室很悶熱,然後問他們知不知道熱空氣是怎麼跑出教室外的?

我最驚訝的是,小朋友們都知道熱空氣會往上從高處散出去,現在的小朋友實在是太聰明了吧!!!

等他們了解為什麼更換百葉窗會讓教室內更涼快以後,就開始詢問他們對顏色的喜好,

小朋友很熱烈地討論,有人喜歡黃色,因為是制服的顏色,有人喜歡綠色,藍色等等

最厲害的是,有個小朋友很帥的舉手說:我喜歡七彩的!!!(頓時有點想說小孩子的世界真的是很奔放無設限)

討論很熱烈,不過經過詢問後,大部分的小朋友都喜歡維持原本的顏色-白色,

所以就決定用白色囉!!

主任說,其實只是要讓他們有參與感,學校最大的主人應該就是學生,讓小朋友可以參與討論,他們對改善工程過後的學校就會更有認同感

相對的,也會更愛惜學校裡面的器材與設施唷!!

最後我們再詢問對於工程進行時,有沒有討厭來施工的工人做哪些事情呢?

最多小朋友反應他們討厭工人做事情的時候吃檳榔!!還有製造出很吵的聲音影響到他們上課!!

這方面我們就可以跟承包廠商做溝通與約定,希望他們能做配合

經過這次與小朋友的初見面,是很開心也很新鮮的經驗!!

他們都是很活潑很樂於發表意見而且也很尊重老師與同學,很有秩序條理的小朋友!!(簡直是太優秀了)

非常非常感謝主任讓我們有這次機會,先跟小朋友互動,讓我再來可以規劃更適合這群可愛小朋友的活動!!

這周終於等到了好消息!!

工程發包方面終於順利找到承包廠商了,經歷過一番波折後,工程開工日期總算定了下來

大致上會在月中的時候開工,

期間我們這邊會去進行施工前後的改善效益量測及記錄,

測量主要以屋頂陰影處溫度以及教室內溫度做比較,

比較加蓋隔熱屋頂後的改善效益的百分比,

另外此次也有做通風方面的改善,但要測量通風改善之方法比較難應用在這裡,

本來想分項比較通風改善.屋頂隔熱改善的不同,但礙於測量方法就改成比較施工前,與施工後的差別

這兩周也開始與學校方面敲定可以排定教學活動的日期

協力計畫主要也是需配合學校方便的時間才能安排活動,

很感謝葉主任在這方面給予我許多的協助及意見,

讓我在規畫安排教學活動時,可以回歸到比較現實教學現場的層面,

在上學期結束,預計會有三場與學生的教學安排,一場與老師的研習工作坊,

在與學生的教學安排上,除了防災教育的活動安排外,也會安排美化此次改善工程施工項目的彩繪活動,

而在老師的研習工作坊,則會邀請專家教授籌備一場精彩實用的演講,並於會後與老師討論交換意見,

畢竟在國小教學上,只有實際在教學的老師們才是真正的戰將,擁有將永續觀念轉譯成小朋友能吸收的知識的專業能力

雖然說之前有在學校教學的經驗,但面對的是高職生,

我想我還需要再多多涉略小教的部分,抓到如何將知識轉譯的功力!!!

這陣子終於開始擺脫工程發包方面的問題,到今天終於放上網招標了!!!老天爺請務必讓工程案發包成功順利呀!!

所以這陣子可以專心的處理協力計畫的部分了,

再經過幾次與主任方面的討論,主任提到學校方面比較傾向以防災教育的角度來做為課程的主軸,

其主要原因有二:(一)中寮地形特殊,若發生地震.颱風等天然災害等,有重災產生的可能性較高

(二)永續校園其實與防災校園息息相關,永續校園與防災教育中"減災"的部分,是最積極主動面對各種災難的最佳方式

基於以上兩點,以防災教育為主軸的協力教學活動大致上就底定了執行方向

以此前提為發展基礎,我開始收集防災教育的相關資訊,

剛好所屬的研究室(雲科大鍾松晉老師研究室)也正在執行防災校園中區輔導的計畫案,

可以較有效率的了解,現在台灣各地正在進行防災校園的進度以及內容為何,

經過文獻資料的閱讀後,我發現到現在進行的防災教育的購價比較偏向全台的SOP防災機制建構,

希望藉由校園防災機制的建構,以及校園的總體檢,來達到一套當災難發生時,校園內還是能維持正常運作的標準作業流程,

制定標準作業流程當然是必須進行的步驟,

但若由較微觀的角度來看,一套標準的流程是不是就一定適用於每所學校呢?

是不是需要補足其較細微具有適地性的部分,更能讓防災校園臻於完備!!!

於是在與主任的討論後,"在地化防災教育"的輪廓就更為清晰了,

再以防災教育的四個面向去做規劃,可分成災害的四個時期,

(一)平時減災(二)災前準備(三)災時應變(四)災後復原,

如何針對中寮地區的特性與在地性,來對四個面向的防災教育加入更貼近生活的活動,

就變成協力計畫最主要的挑戰了

希望規劃出來的活動課程,可以是由學生生活中就隨處可見,且容易取得的素材來組成,

當然過程中勢必須與當地社區做結合,以增加參與感並擴大防災校園的成效

較細部的課程規劃,還在持續進行中,希望能有好的發展囉~~

p.s.研究室有新的學妹加入,馬上拉他一起來永續協力一下,不然一個人做想法容易受限,多人討論才能迸出好創意!!!