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  十個月的執行過程,終於在最近進入尾聲了,想起在剛開始的時候,去廣福國小迷了路還需要打電話問主任才到達的了,直到後來開車時已經數得出來還有幾個轉彎才會到到。每次前往廣福國小,心情總是非常的愉悅,部分原因是沿途的風景很漂亮,而且一進到南投縣內就像到了世外桃源一般,放眼望去盡是綿延的綠意盎然,搖下車窗呼吸入肺的空氣乾淨清爽,身體自己都會忍不住地哼起歌來呢!除了風光明媚之外,絕大部分讓人心情愉悅則是因為自己是要去進行一份有意義的任務,去向小朋友們傳達一份重要的訊息,也就是永續校園的概念。

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  因為獲得了這次大專生協力計畫,才有機會接觸到永續校園,雖然說我的指導教授鍾老師一直以來都有在接洽永續校園的工程設計案,但是著重的部分都是在硬體上的改善,以及如何善用工程款項做到最佳的成效,當初老師建議我來試試看可以怎麼把教育的角度融合道工程案裡面,讓工程案不再只是完工後就放在校園角落裡默默地發揮功用,而是要讓它成為有教育功能的教具。

  在期初的研習營時,一直牢記著其中一位老師的講課內容,他提到,永續校園不可以單單只是硬體上的永續,節能減碳成效上的永續,更重要的是它所傳達的教育意義,運用教學讓思想概念永續在心中,那才是真正的永續校園;老師的說法讓我有很大的啟發,一直以來學生在校園扮演的角色都是使用者,學生們只要負責了解如何使用校園,要愛護校園就可以開心的在校園度過一日又一日,但是這樣就足夠了嗎?學生們對於自己每天身處的校園有足夠的參與感嗎?它們知道校園的各個角落在述說著哪些故事呢?

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  有了上述的這些體悟,我也擬定了計畫執行的主要方向,就是盡其所能的讓廣福的小朋友們,對自己所處的校園或是生活環境產生共鳴,不論是透過永續或是防災的角度,讓他們對平時早就習以為常的環境,有另一層不同的認識,因為了解,進而重視以及珍惜,教育活動的進行,更是希望他們上完課之後,可以將這些新的見解在腦袋中永續下去,硬體總有一天會衰敗損毀,但腦中的思考會一直跟著小朋友們一路長大。

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  最後,我還是要說,不論我執行的成效是否有達到讓永續校園在學生腦中永續下去的遠大目標,但是可以有這個機會進行那麼有意義的任務,我真的是非常非常的滿足,滿足於進行活動時小朋友們熱烈參與的吵鬧聲,滿足於小朋友們專注作答時的認真神情,滿足於活動完成後學校幫我們準備的營養午餐,滿足於認識了那麼可愛的廣福國小和老師們,滿足於完成編寫教案的成就感,最滿足的是,自己似乎對於出生以來居住的地球,盡了一點點小小的心力。

     感謝有這次難得的機會,可以執行這一系列的計畫,學習了很多,也成長了很多,謝謝。

展示海報縮圖  

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這陣子呢開始了下一年度的永續校園相關計畫案了

去年第一次申請永續校園的廣福國小,

今年當然也是再接再厲的要繼續永續下去囉

申請的作業在之前的紀錄裏面就有提到已經開始在run了

在這邊要恭喜廣福國小過關斬將~~

在全台灣幾百份各級學校的申請書中脫癮而出進入第一階段的規劃設計名單中囉!!!

要進入第一階段的名單當中可以說是相當不容易的呢~

申請的學校除了高中.國中.國小以外,連大專院校都是可以提出申請的,

要比寫計畫書,小學校的資源怎麼比得上大學呢?

所以在這裡必須要用力地替廣福的主任校長老師們拍拍手!!!

真是太棒了!!!

這周跟指導教授一同前往廣福國小跟校長主任開會,

一起討論今年度的永續校園要做哪些項目,

在之前的紀錄裏面有提到過,今年的廣福要以建立完備的防災中心為主題架構,

讓學校的活動中心,可以成為鄰近社區中遇到重大災難時可以安心前往避難的場所,

而學校的小朋友們,也能在過程中學習到永續的防災教育

為了要達成這個目標,廣福今年預計要增加學校的儲水區域,

並且將校園內原有的太陽能發電以及風力發電系統加以活用,

讓災難發生時,學校仍然可以提供緊急用水及用電,直到外來救援到達為止

在可預測的未來,大型的天災發生比例會持續增加,

做好萬全的準備是必要的,小朋友也能學習到在防災的過程中,

如何積極做好減災以及提高學校的耐災力,

藉由實際的項目施作改善,增加對永續防災概念的認識與了解!!


這次與老師除了前往廣福討論設計規劃以外,

另外也一併前往了彰化縣的員林國中,

他們也通過了永續校園的第一階段篩選唷~~所以也請老師前往討論規劃

剛踏進員林國中的校區,馬上感受到校園的活力~

他們的學校是新建成的,超級漂亮的~~處處都很有美感及巧思!!

跟大家分享員林國中美麗的校園囉~

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入口意象~格柵可兼顧遮陽與通風,加上綠色的金探子~一踏進來就令人眼睛一亮!!

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校區為兩排大樓中間夾一片開方空間的設計,所以在兩棟大樓間的空橋,

除了讓學生可以便利往來於大樓間,也讓視覺上有了流動的感覺

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不同於舊式的校園建築總是統一的色調講求秩序感,

員林國中的建築充滿了各式不同的材質運用,

鋼骨構造的格柵~木頭的露臺~玻璃窗的點綴等等

另外在校園不同的地方都會有框景手法的開洞

走在校園裡面感覺不到沉重的規矩,應該也會讓學生們更樂於學習吧!!

 

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【101年度教育部補助大專學生協力地方推動永續校園計畫】

徵選開始囉!

一、   依據:「行政院國家永續發展委員會教育與宣導組」行動計畫表具體工作內容辦理。

二、目的:

培育具有永續發展、環境關懷之大專學生及社團,透過實質環境的操作,落實行政院政策,協助學校或社區推展「永續校園」、「永續發展」、「節能減碳」以及「永續生態循環」計畫,整合教學,轉化觀念為實際行動。

三、主辦單位:教育部

四、承辦單位:社團法人台灣室內環境品質學會

五、申請組別與資格:

(一)個人組(不限1人,可組隊):

公私立大專院校(含研究所、大學部、四技),建築、土木、景觀、都市設計、環境工程、環境教育、及其他永續發展、生態營造相關系所之學生。(受補助者於計畫執行期間內應具有學生身份。)

(二)社團組:

公私立大專院校,在校登記有案之學生社團。需檢附社團證明文件,包含:社團名稱、社團性質、指導老師、幹部及成員等證明文件;並條列近五年活動資料、成果及獲獎紀錄。

六、服務對象:

(一)報名單位需選定配合本計畫執行之服務對象,請檢附服務對象合作同意書。

(二)個人組:與設籍地或與該地區有地緣關係者,或91~101年度中央部會有關永續發展計畫之學校或地點,或偏遠地區之社區、學校等。(如附件二)

(三)社團組:以所就讀學校為對象。

七、申請文件:

(一)共同資料:

1.執行方式

2.服務對象的環境教育起點行為與認知調查計畫。

3.擬開發的活動內容與教材大網

4.配合教育與宣導活動規畫

5.節能減碳創意設計

6.推動「節能減碳」計畫者,列入優先考量。

7.服務對象為101年度永續校園計畫列舉之學校(如附件二所列101年度名單),或北區、中區示範學校(北區為公館國小、中區為向上國小),將酌予加分。

8.服務學校或社區之同意書。

(二)個人組:在校成績單、以往實習、工讀或社會服務經驗等。

(三)社團組:

1.社團辦理營隊之服務計畫書。(需註明辦理時間與模式,與服務對象合作之教育體驗或實驗計畫)

2.須提出預計透過何種方式引發學校師生對於校園節能減碳議題重視之規劃,且如何將所彙整之全校師生期待學校落實之校園節能政策及措施,傳達至校長手中,同時展現校方執行之決心。

(四)申請計畫格式及內容說明,如附件一,資料請雙面列印,不須精美膠裝,以符合永續精神。

八、      申請方式:

申請者應於101年3月26日下午5時前寄達申請資料一式3份(並附電子檔1份,以光碟或磁片均可),以寄達日(非郵戳)為憑。

九、聯絡人:黃靖容小姐06-275-2459或06-2353535#5569

E - mail : educollegestudent@gmail.comhcf518@mail.ncku.edu.tw

 

**詳細徵選辦法請上大專生協助永續校園推廣網站,有關永續校園相關訊息請至永續校園全球資訊網

 

~熱烈徵求中~

<歡迎將此資訊轉寄給或任何有興趣者>

 

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工程順利的結束也完成驗收

為了讓小朋友更了解施工前後的差異,以及改善的方式

接下來就是要針對本期工程所施作的各項目進行施工前施工後的比較

主要的項目如下

1.電腦教室行政室的熱負荷改善

施工前的照片如下

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屋頂上有原有興建時圖上的隔熱漆,但效益不彰,在室內仍會覺得悶熱不舒服

施工後的照片如下

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在原有的屋頂上新增墊高十公分的鍍鋅隔熱屋頂,

透過十公分墊高空間中的空氣層阻絕因屋頂直接曝曬而造成的室內溫度上升

另外在教室的側邊原有的通風口,照片如下

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施工後加強原有通風口的抽風,加裝了無動力通風球

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2.專科教室的熱負荷改善

與電腦教室一樣,專科教室的屋頂直接受到太陽的曝曬造成室內溫度上升

原有的屋頂如下

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一樣是增設了鍍鋅隔熱鋼板,但與電腦教室上方不一樣的是,

在這裡的隔熱屋頂做成有單邊斜度的屋頂,利用單邊的斜度來收集雨水,回收再利用不浪費唷

施工後的屋頂如下

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屋頂的集水天溝會將這一大片屋頂所接到的雨水全部收集到二樓新增設的雨水回收桶裡(可以參照前一篇的圖片介紹唷)

針對專科教室的熱負荷改善除了增設隔熱屋頂之外,還改善了室內通風的路徑

原有的教室窗戶如下

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兩側固定窗的部分都改成活動百葉窗,曾加入風及出風口,讓室內的空氣能自然循環

改善後的圖片如下

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3.圖書室的通風改善

原有圖書室上方的窗戶為固定窗,內部的熱空氣難以流出室內

圖片如下

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改善後增設了固定百葉窗,讓熱空氣上升可由百葉窗流出室內,增加室內空氣對流

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經由施工前後的比較,小朋友們可以很清楚地了解本年度永續校園工程的施工項目

也可以親自體驗看看,教室內部空間是不是因此更舒適,上起課來更高興更開心了呢??

 

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這週前往廣福國小驗收工程囉!!!

去的路上其實滿緊張的,因為中間雖然有去監工兩三次,但工程進度並沒有太大的進展

而現在完工了,很多細部的設計很擔心與當初想像的不同

當然最擔心的是改善的效果不如預期計畫的實現

到了廣福之後,馬上跟主任與校長,和辛苦的廠商先生一一驗收施工圖上的項目

第一站是圖書室的通風改善

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最上方原來是玻璃固定窗,現在改成可以加強熱氣排出的百葉窗

本來校方要用彩色的百葉窗增加活潑的氣息,但經過與小朋友的討論以後,

大部分的小朋友都喜歡維持原來的白色,比較有整體感,現場看起來也的確是整齊且美觀

第二站是專科教室

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專科教室的通風改善是將門口本來的固定窗改為活動百葉窗

活動百葉窗可以依需要改變百業的開合程度,增加外部空氣流入室內,

降低室內夏日因通風不良而產生的悶熱

專科教室另一部份為改善西曬的問題

將大片的玻璃窗貼上建築用隔熱模

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選用建築用的隔熱膜主要的原因是除了隔絕掉紅外線紫外線,同時降低內外反光以及維持室內必要的亮度

當天由於還是上午時段,太陽尚未從西邊曬過來,所以無法實際感受其隔熱效果

但是雖然貼上隔熱模室內還是維持一樣的亮度,這樣子以後小朋友上課就不用為了遮蔽太陽光而拉上不透光的窗簾

不但遮蔽了外面的視野還要開燈浪費資源

第三站是雨水回收桶的部份

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這個雨水回收桶可以容納兩噸的雨水再做利用哦

旁邊的連通管及浮球可以讓小朋友方便讀取桶內還有多少的回收與水可以使用

蒐集來的雨水會經由管路來到一樓的花圃旁邊新設置的水龍頭

可以利用回收的雨水進行校園植物的澆灌哦

第四站來到了屋頂的部份

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屋頂上做了總共四大部分的隔熱屋頂

利用加蓋一層隔熱屋頂的方式,杜絕屋頂因日曬而使室內溫度上升的問題

施作的範圍包括專科教室.行政室.電腦教室

專科教室的屋頂有做天溝將雨水收集至剛剛上面提到的雨水回收桶內

下圖是行政室與電腦教室上方的隔熱屋頂

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第五站是做在電腦教室以及行政室側邊加強排熱氣的通風球

將本來的通風口利用管路連接上通風球,加強抽取室內的熱氣

但這部份的設計有點不良,通風球的位置有點低,所以通風球不太會轉動

在室內的地方也將天花板換成有孔隙的材質,讓熱氣可通過孔隙並經由通風球的抽取散至室外

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第六站是原來水塔的補水控制閥的增設

連接地下室水池的管路,讓水池活化並能定期更換新鮮水源

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大致上的工程都算是完整的完工了,很感謝廠商的辛苦及用心

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本週也是學校這邊要申請明年度永續校園的文件繳交期

除了幫校方繪製分區改善圖之外,今年學校將著重於融入防災校園的考量

將原有的再生能源統合成一套有系統的防災應變措施

而在這方面,我也幫助學校收集學校所在地的災害潛勢資料

包括土石流.地震帶.斷層區.淹水警戒.落石區等災害潛勢的資料收集

更加了解學校所在環境的潛在危險,就能妥善的運用資源或增加設備,

預防災難發生時對附近造成災情的機會!!!

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在天氣不穩定的不斷攪局下,本來非常擔心工程會拖到寒假前都沒辦法完工

因為整個改善工程幾乎都是在屋頂上完成的,

沒有遮蔽物的屋頂一下與施工起來是非常麻煩而且危險的!!

不過還好天公還是很賞臉的給了許多天的好天氣

終於終於在這周完成了全部的改善工程了,

心中的大石也算落下一些

下禮拜會去現場驗收及竣工,到時候再拍些完工的照片囉

再來呢,經過之前期中委員的審查及意見討論後,

也與指導老師討論了協力計畫下半部的執行方向該如何修正,

首先會將執行的方向從教學活動的執行轉成教材資料的收集,教案的編寫

原因是雖然帶小朋友作活動很有趣也比較有互動性,

但是期中報告的時候,委員認為活動只是短程的.暫時的成效,

等到計畫結束,執行人員退出校園後,到底能留下些什麼呢?

另一方面,為了要兼顧活動的趣味性及時間限制,在教材的安排上常會顯得不構縝密,

在課程跟課程間的連貫性也不足,整體來說是比較零散沒系統的

所以經過思考後,決定接下來下半部的計畫執行方向改成永續校園及防災校園的教材資料蒐集和教案編寫,

一方面讓計畫結束後,可以實質上留下許多讓學校方便利用的資源,

另一方面,也讓學校老師可以在教學時準備教材上可以事半功倍

藉由計畫上半部執行時與小朋友教學的互動經驗,也讓我了解到低中高年級認知能力上的不同,

使用的詞句以及活動的安排也要因年齡而異,

我想以之前教學活動的互動經驗為基礎,下半部的教材資料蒐集與教案安排會更扎實有趣

下面附上的圖片是此次改善工程中的其中一個項目--"電腦教室通風改善"的施工方法及改善原理的說明圖

利用明亮的色彩.可愛的插圖,還有簡單明瞭的文字,帶領小朋友瞭解如何讓室內通風改善

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今天的活動是要帶領小朋友們認識綠建築!!

然後藉由綠建築的運用概念,

再帶入今年廣福國小永續校園永續校園工程改善計畫的施工項目有哪些

並且介紹簡單易懂的綠建築設計概念

讓小朋友們了解如何運用這些綠建築設計概念,來改善學校的環境,甚至來畫出自己的綠建築唷!

今天參與的小朋友是四五六年級的小朋友,

接續之前地震搶答知識王的集點卡制度,今天也讓小朋友在我提出搶答問題時,可以舉手回答集點

有鑑於上次搶答活動的經驗,今天讓其他兩位姊姊來負責決定誰是舉手最快的小朋友囉

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活動一開始呢,一樣是利用影片來做一個前導,

影片是公共電視-我們的島-我們的綠建築之片段,網址如下

http://www.youtube.com/watch?v=sndJtVtDdyM

內容中有提到台灣綠建築的許多案例,包括北投圖書館.宜蘭的住宅.宜蘭的國小活動中心等等

如何運用綠建築的概念來建築出一棟棟不論是建築時或居住時,耗費最少的資源且產生最少的廢棄物

經由影片的引導及簡單介紹過後,就開始進入今天的上課囉!!

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簡報中利用簡單易懂的圖片,減少冗長的文字敘述

並且穿插許多的搶答題目,讓小朋友可以在每一個環節上都做到思考及記憶

主要介紹了通風的原理,遮陽的重要,屋頂隔熱,外牆隔熱,雨水回收的利用,再生能源等等的面向

然後再帶回到學校今年的改善工程的施工項目,是如何運用這些原理來進行改善的

其中有一些搶答題目中,小朋友的回答真的是非常的有趣,就來分享給大家吧!!

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*蓋一棟房子會用到哪些材料呢?

(正常版)小朋友答:水泥.鋼筋,磚塊.木頭等等等

有個小朋友舉手答:會用到釘子!!

我:釘子嘛...不行啦要大一點的,像磚塊那些大的東西

另一個小朋友:那....大釘子!!!

我:(試想乎巄誰??)

 

*雨水回收收集起來的水可以如何再利用呢?

(正常版)小朋友答:可以拿來澆花.沖廁所.洗車.拖地等等等

一個小朋友答:可以害討厭的人頭髮掉光光!!

我:(爆笑了!!!)

然後就有小朋友說可以拿來全身脫毛~~

這也太有創意了吧我的老天爺!!

 

最後讓小朋友們來討論學校裡面還有哪些地方,他們覺得可以利用今天學到的綠建築概念來進行改善

小朋友們也很熱烈地提出了非常多的意見,包括加強屋頂隔熱,雨遮,防止垃圾掉進排水溝等的意見

接下來就是統計小朋友們的集點卡囉

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第一名的小朋友可以得到小禮物(可愛的杯蓋+滑鼠護手枕)

其他的小朋友可以按點數的高低來領取餅乾糖果小點心

今天的課程因為有小朋友們的熱情參與,以及他們的創意問答,

整個過程非常的順利而且笑聲不斷!!

你們真的是太棒了!!

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今天的主角不是小朋友們,是廣福國小認真的老師們!!

邀請防災及永續的專家---鍾松晉教授來到廣福國小跟大家分享防災以及永續的觀念

鍾老師(其實也就是我的指導教授)一直以來都致力於推動永續校園,

近期也在推動防災校園的概念建立

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一開始老師以大家都比較熟悉的暖化.氣候巨變等議題來帶起防災議題

但是在其中也提到了,氣候暖化.北極熊要沒有地方棲息,一些島國即將沉沒等等的議題

雖然看似嚴重且需要被注意,但遠在千百通里外的台灣人民,

怎麼樣也無法真的設身處地的體會這些

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再來老師導入了台灣切身的問題---民生用水的缺乏,限水的問題

以及今年沒有颱風,前陣子的大雨卻沒降在集水區的問題,登革熱的北遷問題等等與我們切身相關的議題

除了要節能減碳這類的口號之外

我們還可以做什麼呢??

老師用統計數據來呈現全球災害的發生,在近年來急遽的上升,不論是地震.海嘯.水災.風災.雪災等等都越來越常在新聞版面上出現

防災的觀念到底是什麼呢?

是充分了解各項的逃生守則,熟記各個避難步驟嗎?

鍾老師在這邊提到了今天演講的重點---防災是學習一個風險評估的態度

風險評估的態度,指的是評估自身的狀況.評估所處環境的狀況,並且做出對的決定,並且要執行得當

這跟防災有什麼關係呢?

鍾老師接下來舉出了一段影片,是一段在印度被手機拍下來一段紀錄,

內容是一群人在渡河的時候,上游瞬間衝下大量的河水,這些人在渡河時的驚險片段

最後不幸的是,有五個人因逃避不及被沖走了

從這段影片可以充分了解到,風險的評估,才是真正可以救自己一命的保命法則

這也是防災教育最重要的一環,如何培養學生進行風險評估,

讓學生們知道在冒險之前,要認知到所謂的風險到底是不是自身能力能負荷的

利用當下的情況,冷靜地清楚的快速分析自身能力及所處環境之後,

再進行避難或逃生的步驟,或是進行任何可能會有風險的行為

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接下來鍾老師帶入了災害潛勢診斷的議題

帶領老師們利用google earth以及空間資訊系統內的災害資訊功能

可以詳細的查詢到學校的所在地附近有什麼樣的潛在地質危險(包括淹水.斷層.土石流.山崩等等)

利用GIS的定位及分析,可以了解藏在地表下或山林間的大地,

是不是會在地震或大雨來臨時,造成人員房屋的傷害,

提前了解所在環境的潛勢災害,就能事先預防,更能規劃出真正能跑出生路的逃生路線

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約莫兩個小時的課程內容相當豐富,

老師們也都很專注在這些與學校切身相關的議題上

當然我也很高興可以上了那麼詳盡的防災永續研習課程

相信老師們對於防災及永續教育的議題,也會有另一層更身的省思吧!!

在此非常感謝廣福國小老師們的參與,謝謝你們

 

 

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這周又前往廣福國小帶小朋友進行活動囉!!!

這次的主題依舊是地震知識,但是進行的對象改成一二三年級的小朋友~

跟上次活動的四五六年級小朋友相較之下,

一二三年級的小朋友要採用比較簡單,又能有參與感,高成就感的活動來進行

由於考量到低年級的小朋友對於地震避難之事會覺得生硬無法吸收

所以在籌備教學計畫時,要先幫小朋友們找出避難知識中的重點,

避免使用過多的專有名詞或短時間灌輸大量的避難知識,

著重於簡單實用好記的避難知識,也要讓他們能理解為什麼避難時要這樣做

教學計劃的安排大致如下:

一開始先播放影片(卡通類)吸引他們的注意力,藉由影片讓小朋友可以快速了解到今天上課的主題是什麼

再來進入PPT播放及問答教學,

在安排PPT上,特別注意到使用大量的圖片作為輔助,

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給予簡單易懂的動作指示,例如平時要注意易掉落物的固定,就要舉例常見的掉落物會有哪些

並且讓小朋友找出在教室裡面有哪些是屬於危險的掉落物

利用文字.圖片.口說三種方式讓小朋友可以加深印象,

並且隨時詢問小朋友為什麼要注意掉落物?這些物品在地震時會造成什麼危險?

藉由問答的方式,讓小朋友了解原因,以及分享自己的經驗

經過這樣的方式來詮釋地震避難知識,小朋友一旦理解避開危險的原則有哪些

自然而然就能舉一反三,自然且輕鬆的把所學記在腦中了!!

另外這次除了避難知識的教學之外,

在PPT的最後,特別放了一張光禿禿的山壁的照片,

詢問小朋友們如果地震來了,這片山壁會發生什麼事情呢?

小朋友們真的很聰明,很快就說出石頭會滾下來.會土石流等等的答案

所以小朋友們可以理解到平常多種樹,不但可以讓山頭不再光禿禿

也可以降低地震來襲時所造成的損傷,

融入環境永續的概念,與防災的概念作連結

再來就進入本次的重頭戲了,也就是地震知識小畫家要上場囉~~!!

我先讓小朋友們欣賞示範的圖片以及回顧一下剛剛上課的內容,

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(這兩張是我畫的範例圖)

接著讓他們畫出課堂上所提到的一則避難小知識,

他們可以自由運用桌上的蠟筆.彩色筆,並且還又可愛的泡棉圖案可以做黏貼裝飾

(p.s.在這裡有融入一些小巧思,我去文具店尋找不常見的素材讓小朋友可以做簡單的黏貼,一方面是從一開始就引起小朋友的興趣,比起只用蠟筆色筆這些常見的媒材,一些新鮮的小玩意更可以讓他們樂於繪畫,並叮嚀小朋友要在畫完整張圖畫以後,才可以把那些可愛的泡棉圖案年在自己的圖畫上,這樣可以讓小朋友想快點完成圖畫,進行黏貼素材,增加畫圖過程的樂趣)

三年級的小朋友對於主題的掌握比較清楚有條理,所以很快就開始畫出構想了

一二年級的小朋友則需要老師的協助進行主題的訂定,因為有示範圖給他們參考,

坐起來也比較不會困難度太高,對於畫不出來的東西,再由老師進行協助構圖

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整個過程都很順利,小朋友們都畫得很開心,也很急著想要把泡棉圖案黏貼到自己的圖畫上,(看來策略是成功的)

有些小朋友塗色速度比較慢,我們就會去詢問小朋友可不可以幫他一起畫,讓他們的進度不至於落後太多

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整體的成果真的很豐碩,看到小朋友們自由自在的畫圖,有很多小驚喜藏在畫裡面呢!!

那我們就來欣賞一下廣福小朋友的巨作吧!!!

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這次是第一次正式的進行教學活動

對象是四五六共三個年級的小朋友,共有20個

今天準備的主題是"挑戰地震知識王"

活動的流程為以下

(1)活動說明:說明今天活動的主題,發放集點卡,還有集點規則的說明(當然是舉手回答的乖小孩可以拿到貼紙囉~)

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(2)觀賞影片-1:準備了921大地震的起因介紹影片,片中有回顧921當年發生的情境與狀況,參加的小朋友是在921過後才出生的,所以他們實際上是完全不知道大地震對台灣造成了多大的影響,所以藉由影片,讓他們可以融入當時的情況,了解地震的起因和地震的可怕之處,片中也運用了許多電腦動畫模擬斷層運動,以科學性的角度解釋大地震的發生原因

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(3)影片後問答時間:看完影片後,大部分的小朋友其實都無法感同身受,畢竟他們沒有真正經歷過,雖然他們都知道921是很恐怖的,他們的反應大都是"好帥哦~~全倒了~~"還是"這是真的嗎~這是電腦合成的吧~好酷哦"之類的童言童語;我就開始問他們有沒有親身經歷過地震,有位小孩很誇張地說他有經歷過很恐怖的地震,所有的東西都掉下來(但是後來他的同學都說他最愛騙人);也有一個小朋友說因為地震有東西從桌上掉下來嚇到她,追問下是電視遙控器掉下來(電視遙控器掉下來也還好吧??),小朋友們應該是因為沒有真正經歷較大規模的地震,所以比較難想像地震時的緊急時刻吧

(4)觀賞影片-2:防震三部曲,是一部由台北市消防局製作給小學生觀賞的地震避難卡通,裡面有介紹了震前該如何預防危險,地震時該如何正確逃生,地震後該如何應對等等知識,這一部片因為是卡通,小朋友們的接受度明顯高很多,專心度也比較夠

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(5)影片後問答時間:搭配繪本--打擊地震怪,進行影片回顧及地震知識的問答,小朋友們都很踴躍的舉手搶答,看來集點遊戲對他們是非常不錯的正增強策略,其中談到避難時要準備的逃生包裡面該帶哪些東西,讓每一個小朋友都有發表意見的機會,大部分的小朋友都說要帶吃的(而且還指定要零食),有些小朋友說要帶急救箱,有一個說要帶錢,其他還有要帶衣服啊手機的,當然還有一定要帶電動的,什麼答案都有

(6)挑戰地震知識王:首先先分成兩隊,由兩隊各派一個代表出來,仔細閱讀投影出來的題目,選擇正確的選項,兩邊依照規定站在桌子邊緣,聽到主持人喊GO的時候,兩隊代表按鈴搶答,先搶到的一方可以先回答,如果答錯了就換另一邊回答,答對的那隊可以站到九宮格裡面,然後進行下一輪搶答,直到有一對完成九宮格的連線,就算獲勝

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整場搶答比賽,比我原先預想的狀況氣氛熱烈了一千倍!!!

小朋友們玩起遊戲來超級認真,也很計較公平性(像是搶答的鈴有沒有放在正中間.兩邊的距離有沒有一樣),然後會互相監督對方有沒有作弊的嫌疑,其實小朋友的心機還滿多的,當然賴皮的也很多,不過遊戲好玩開心就好,只要兩隊是公平競爭,兩邊都是贏家囉

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(7)填寫學習單:進行完遊戲後,小朋友們要填寫剛剛秀在螢幕上的那些題目的正確解答,為了確定他們都有確實的學習到防震的知識,填完繳回的小朋友,都可以再獲得貼紙一點

 

整個活動進行下來大約是快兩個小時的時間.本來擔心小朋友們覺得無聊不領情,結果是太過熱情奔放,讓我和兩個一起帶活動的學妹結束之後,嗓子快啞掉,耳朵隱隱作痛(因為小朋友們太興奮會一直大忽小叫)

但是其實真的還滿有趣的,看到這些小朋友很認真地進行活動,就覺得執行計畫是很值得的

雖然不知道他們到底學習到多少,但是至少知道地震來的時候,該怎麼保護自己免於受傷囉!!!

 

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由於順利找到承包商了,很快就要進入開工的程序

這次的改善工程很多的項目是針對教室環境舒適度方面做改善

最主要是改善熱負荷,降低室內因為太陽西曬.通風不良或是屋頂隔熱不佳而導致不舒適的情況

在開工前,要詳實紀錄未施作各項改善設施前各教室環境的溫度.濕度資料

由於有大面積會施作隔熱屋頂,所以要同時測量屋頂上方,及下方教室的溫度

量測方式如下

在教室內以及屋頂上同一位置,在距離地板120公分處,同時記錄所量測到的溫溼度資料

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因為樓上樓下需同時記錄下溫溼度,所以有準備無線電確定是同步進行

當天的測量活動,主任有讓一個年級的小朋友一同參與過程

小朋友是幫忙在教室測量的部分,我首先先簡單介紹為什麼要進行這個測量

還有進行的步驟是什麼,

然後就讓他們幫忙操作無線電,小朋友們很興奮,因為平常很少會用到無線電這種東西,所以很高興得大家都摸過一輪,嘗試看看

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再來我請他們大聲倒數"五.四.三.二.一",然後樓上樓下的測量組就同時記錄下量測數據

小朋友當下一起大喊氣氛超HIGH的,

我都懷疑在他們手中的不是普通的無線電,而是國慶煙火的按鈕之類的

實在是太可愛了他們

順利量測完的數據,到最後施工完成時,

就可以計算出改善的量化數據,看看是否符合預期的結果了

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