大專生協力永續校園in南投中寮廣福國小!!

再來計畫執行的方向,在先前的文章中也有提到

將會減少活動執行的方面,增加教案規劃的百分比,

而這方面結合永續以及防災的教案,

並不應該獨立於學校現有規劃的課程之外,

而是應該與現有課程作融合,

並且搭配廣福國小的特色來做發展

而在之前幾次與學校老師.小朋友,還有參觀校園各處時,

就發現廣福國小的小朋友們有一個很大的特色,

就是他們都非常的會畫畫!!!校園內到處掛滿了他們美麗的作品!!

而經過與校長的詢問後,更發現美術教育是廣福國小的特色規劃之一,

小朋友們年年參加美展比賽都有非常優異的成績呢!!!

該如何將永續和防災融入現有課程中呢?

首先是就現有的課程找出可與永續及防災結合的課程領域,

並將課程依年級分成低.中.高三個年級,給予不同的教學廣度與深度

以校園周遭環境的認識為例子

低年級的小朋友們,由於在學校生活的年資較短,

學校現有課程就安排如"認識校園"."整理環境"."危險看招"."校園寶貝大公開"."愛護環境"等等的課程

依造原有的認識課程,加入對於校園內永續校園工程新設的設施,或是各項再生能源利用的設施融入介紹,

以單堂課的方式讓低年級的小朋友們可以認識到校園中各項設施的作用為和

"危險看招"的課程,則能融入防災教育,加強低年級小朋友對危險行為的判斷能力

對中年級的小朋友們,他們對於校園已經有足夠的認識,

也具備有判斷危險區域的基本能力,

所以在認識校園環境上,可以加強在對於永續校園增設的設施,使用了那些原理來改善原有的問題,

例如融合三年級課程中的"空氣"單元,空氣的對流.溫度等等,都可以利用來與永續校園作融合

而在防災教育的方面,則可融合氣象觀測的單元,

深入了解氣象變化下,會帶來那些自然災害,而又該如何防範未然,並且替校園內規畫避難路線

對高年級的小朋友們,他們擁有對校園環境的充分認識,且也了解各項設施的效益及原理

所以他們可以加身這些知識的深度與廣度,並應用在自己的生活面向上,

例如五年級的課程中有規劃認識台灣的資源,以及居住環境與生活方式的課程,

深度檢視自己的生活方式以及居住環境是否永續,不再侷限於校園內,可擴及到自己家裡,社區,甚至是台灣

而在防災的方面,已經了解該如何避開災難,且在災難時做出正確的反應

高年級的小朋友們可以開始了解減災的積極作為有哪些

並且學習永續的中心概念就是維持健康安全快樂的生活

所有的課程希望可以利用到校園的各個角落

達到"校園就是一個大教具"的概念

讓小朋友們在校園中看到屋頂可以不只是看到一片物體而已

更能了解屋頂能為永續及防災兩方面帶來哪些效益

進而更尊重校園環境,更尊重這片土地